Решение домашних заданий

Яка різниця між планом і картою

1 января 0001 / Другой / Комментарии: 0

Яка різниця між планом і картою

  • План является изображением небольшого участка Земли, на котором кривизна Земли может не принимается в расчет.
    Карты  составляются на гораздо бОльшие участки местности, вплоть до
    изображения всего земного шара, при этом кривизной Земли уже невозможно
    пренебрегать.
    План всегда более схематичен.

  • Реферат з фізичної географії

    Робота з планом і картою в ІV класі

    Значення карти в навчально-виховному процесі.

    Відмінність плану від малюнка.

    Підготовча робота по ознайомленню з картою.

    Відмінність плану від карти.

    Методика роботи з планом картою, глобусом.

    Правила роботи з картою.

    Карта – важливе джерело географічних знань, щоб вміти читати карту учні
    повинні спочатку опанувати географічну грамоту. Читати карту – це
    означає навчитися за поєднанням символів бачити місцевість такою, якою
    вона є насправді, навчитися оживляти карту.

    Щоб навчити карту, спочатку ознайомлюють дітей з топографічним планом
    місцевості, треба навчити учнів читати план місцевості.

    Підготовча робота починається при ознайомленні з планом і картою в ІV
    класі з теми “Орієнтування на місцевості”. Учні дістають знання про
    горизонт, основні і проміжні сторони горизонту, їх позначення, правила
    визначення їх за гномоном і компасом.

    Під час вивчення теми “План” діти визначають що таке план,
    ознайомлюються з умовними знаками плану, з’ясовують значення плану,
    вчаться креслити план сірникової коробки, стола, класу, майданчика школи
    користуючись власними вимірами і заданим масштабом. Це підводить учнів
    до розуміння умовних знаків географічної карти, до вміння читати їх.

    При вивченні теми “Карта” діти з’ясовують різницю між планом і картою,
    яка полягає у масштабі і площі зображуваної території: на карті
    зображено більші території, але масштаб їх зображення менший.

    При ознайомленні з об’єктами карти, вчителеві потрібно спочатку назвати
    об’єкт, показати н карті, пояснити значення, звернути увагу на
    характерні особливості, написати назви на дошці, знайти на своїх картах.

    Щоб створити відповідне образне уявлення про виучуваний географічний
    об’єкт роботу з картою потрібно поєднувати з використанням інших наочних
    посібників, які конкретизують зображення на карті, розкривають зміст
    умовних знаків. Карта є джерелом знань. Карта вміщує стільки відомостей,
    скільки може діти найдокладніший текстовий опис, тому необхідно вміти її
    читати.

    Для кращого орієнтування по карті доцільно проводити різноманітні
    практичні роботи, використовуючи масштаб і визначення напряму.
    Ефективним методом є умовні подорожі, коли вчитель вказує маршрут, а
    учні розповідають усе що їм відомо про місцевість, через яку проходить
    подорож.

    У ІV класі виробляються найпростіші навики роботи з контурними картами.
    Методика роботи з ними ґрунтується на методі порівняння контурної карти
    з фізичною або картою півкуль.

    Назви географічних об’єктів н контурній карті потрібно писати великими
    буквами. Листа підписують справа від умовного назначення їх, всі річки
    – вздовж течії, великі ріки підписують два рази – біля витоку і гирла,
    назви гірських хребтів – вздовж їх простягання, червоним кольором –
    кордони, чорним – родовища корисних копалин.

    Методика роботи з планом і картою, глобусом

    Знайомство з планом і картою поч.. в ІV кл. (Р-та по підр.).

    Програмка визначає слідуючі етапи роботи: орієнтація на місці по
    компасу, креслення плану, поняття про масштаб, зображення напрямків
    ——> Page:

Добавить комментарий